寫(xiě)人作文場(chǎng)景式開(kāi)頭？
寫(xiě)個(gè)人作文是小學(xué)作文中非常重要的一種。許多學(xué)生喜歡在作文中寫(xiě)他們的母親、老師和朋友...但是，他們能否從眾多作文中脫穎而出，還得看開(kāi)頭。如何寫(xiě)一個(gè)作家的開(kāi)頭？;s作文？以下八種方法可以試試！
1直接開(kāi)戶(hù)法
先直接交代，三言?xún)烧Z(yǔ)，告訴讀者這篇作文講的是誰(shuí)，和作者有什么關(guān)系，這個(gè)人有什么特點(diǎn)等等。比如:
我們學(xué)校有一位有趣的語(yǔ)文老師。他姓趙。
當(dāng)我年輕的時(shí)候，我有一個(gè)叫王小明的好朋友。
趙在我們班是名副其實(shí)的"獨(dú)行俠"。他總是一個(gè)人，一個(gè)人看書(shū)，一個(gè)人回家。
我們班有一位樂(lè)觀開(kāi)朗、樂(lè)于助人的班長(zhǎng)。他的名字叫陳琳。
我們班有一個(gè)胖乎乎的小女孩，每個(gè)人都叫她"包子"因?yàn)樗哪樣謭A又可愛(ài)。
這種開(kāi)頭方法簡(jiǎn)單明了！缺點(diǎn)是看新點(diǎn)子太多。沒(méi)有新的開(kāi)始，往往不容易吸引眼球。
2回憶導(dǎo)致開(kāi)始的方法
通過(guò)回憶引出要寫(xiě)的字。比如:
夏天到了。
烈日炙烤著大地，世界像蒸籠一樣密閉。不遠(yuǎn)處有一個(gè)工作室，琳瑯滿(mǎn)目的作品吸引了我的目光。其中有一幅荷塘月色。碧綠的荷葉在皎潔的月光下晶瑩剔透，流水清涼。看這幅畫(huà)，好像周?chē)臒岫榷紱](méi)了。我可以我不禁想起了我的國(guó)畫(huà)老師周老師。
這是一篇關(guān)于老師的文章。一開(kāi)始老師不是直接寫(xiě)的，而是夏天和一幅畫(huà)引起的，我開(kāi)始回憶自己和老師的故事。
3問(wèn)題啟發(fā)法
有些小作者喜歡在寫(xiě)作文之初問(wèn)一些問(wèn)題，和讀者互動(dòng)。比如:
1.如果你問(wèn)我，家里我最喜歡的人是誰(shuí)？然后，我會(huì)毫不猶豫的告訴你，我最?lèi)?ài)的人是我奶奶！
2.我媽是多面派，戲演的很好！你看，前一分鐘她還在溫柔地接，下一分鐘她就對(duì)我大喊大叫。想看我媽怎么演嗎？繼續(xù)看！
開(kāi)頭問(wèn)一些問(wèn)題，和讀者互動(dòng)？這些小作者心里都有讀者，都有一定的讀者意識(shí)。
4眼花繚亂的打開(kāi)方法
開(kāi)頭先用一系列排比、比喻句來(lái)渲染，再引出你要寫(xiě)的人物。比如:
1.母親愛(ài)情就像火爐，即使在寒冷的冬天也很溫暖；母親愛(ài)情就像蠟燭，即使在黑夜里也是明亮的；母親愛(ài)情就像一泓清泉，即使在干旱的季節(jié)也是濕潤(rùn)的。
2.老師就像勤勞的園丁，耕耘著桃李；老師就像紅色的蠟燭，燃燒著自己，照亮著我們；老師如蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私無(wú)畏；老師就像一盞燈，為我們照亮了前進(jìn)的道路。
這樣開(kāi)頭的好處是一系列的并行，很有氣勢(shì)；不容易上套路。建議初學(xué)者，或者作文不好的人，在確實(shí)可以的時(shí)候適當(dāng)使用我想不出更好的開(kāi)始了。
5開(kāi)始時(shí)的外觀描述方法
當(dāng)你想寫(xiě)這個(gè)人的時(shí)候。;的外貌，這是非常鮮明和有特色的，你可以試著從這個(gè)人的外觀描述。比如:
1.馮成是我們班的同學(xué)。他個(gè)子不高，眼睛又大又亮。特別是，他有兩只大耳朵和兩個(gè)厚嘴唇，就像一個(gè)大鐘。為此，學(xué)生們給他起了一個(gè)綽號(hào)"大鐘"。無(wú)獨(dú)有偶，從二年級(jí)開(kāi)始，馮成每天都在班里開(kāi)著鎖著教室，像敲鐘一樣，這個(gè)外號(hào)就叫開(kāi)。
老人不他全身沒(méi)有多少肉，而且瘦得像只老魚(yú)鷹。但是，曬得黝黑的臉，短短的白胡子顯得特別精神，那雙深陷的眼睛也特別明亮。
如何與？;進(jìn)展順利嗎？一開(kāi)始就把對(duì)人的描述呈現(xiàn)給讀者，是不是很有趣，很吸引人？
6語(yǔ)言描述開(kāi)頭法
一個(gè)孩子寫(xiě)了一篇題為《《“尖刀嘴”班長(zhǎng)》》的作文。看完題目，我們可以猜猜這篇作文的重點(diǎn)是什么？
沒(méi)錯(cuò)，班長(zhǎng)嘴尖，可見(jiàn)班長(zhǎng)說(shuō)話毫不留情。不用說(shuō)，作文一定要通過(guò)班長(zhǎng)的語(yǔ)言描述來(lái)刻畫(huà)這個(gè)特征。
小作者很聰明，她在作文的開(kāi)始，就讓班長(zhǎng)夏侯?lèi)穆曇繇懫?
聽(tīng)，她又在教訓(xùn)人了黃強(qiáng)，你做完作業(yè)了嗎？""尹振宇，你又說(shuō)話了！"我不別看她，光聽(tīng)她的聲音，我就知道這是她發(fā)威了。為此，我們給她起了個(gè)綽號(hào)"尖刀口"(李偉《“尖刀嘴”班長(zhǎng)》)
這樣的開(kāi)篇法，就是語(yǔ)言描寫(xiě)的開(kāi)篇法。當(dāng)一個(gè)人s語(yǔ)言可以描述這個(gè)人s形象，可以試試這個(gè)打開(kāi)方法！
7場(chǎng)景描述打開(kāi)方法
抓住最能體現(xiàn)這個(gè)角色特點(diǎn)的場(chǎng)景作為開(kāi)頭，把最刺激最緊張的場(chǎng)景呈現(xiàn)在開(kāi)頭。比如:
1."丁玲玲-"鈴響了，學(xué)生們沖出了教室。王強(qiáng)是第一個(gè)來(lái)到操場(chǎng)的人。他一連扔了幾個(gè)籃子，驕傲地看著大家:"誰(shuí)將與我競(jìng)爭(zhēng)？"這是我們班的體育委員。他籃球打得很好，連體育老師都對(duì)他評(píng)價(jià)很高！
喧鬧的教室突然變得安靜了。我抬頭看見(jiàn)一個(gè)人站在教室門(mén)口，用銳利的目光看著大家。Isn那不是我們的班主任嗎？我心里一驚，想起剛才我說(shuō)話聲音很大，低下了頭。
8環(huán)境描述法開(kāi)始
以描寫(xiě)人物的生活環(huán)境為開(kāi)頭，引出人物。最典型的是一條短信《少年閏土》:
深藍(lán)色的天空掛著一輪金色的滿(mǎn)月，下面是海邊的沙灘，都種著一望無(wú)際的綠色西瓜。其間，有一個(gè)十一二歲的少年，脖子上掛著銀環(huán)，手里拿著鋼叉，地刺了一匹馬。但是閻扭著身子又轉(zhuǎn)了回來(lái)。他的褲襠逃脫了。
這個(gè)男孩是個(gè)天才。(魯迅《少年閏土》)
在特殊的環(huán)境里，帶出特殊的人物。Isn這個(gè)開(kāi)頭不是很生動(dòng)嗎？
紅米k40游戲增強(qiáng)版的呼吸燈只有一個(gè)顏色嗎？
是的，您可以通過(guò)更新到最新的系統(tǒng)版本來(lái)自定義呼吸燈。
這部手機(jī)的這次更新帶來(lái)了許多新功能和問(wèn)題修復(fù)。具體來(lái)說(shuō)，增加了七彩呼吸燈自定義功能，如果在游戲中操作肩背鍵，可以顯示燈光效果。用戶(hù)開(kāi)啟游戲肩鍵后，增加提示音功能，方便用戶(hù)感知。