兒童方位知覺發(fā)展的一般規(guī)律？

;定向知覺發(fā)展是指個體知覺發(fā)展的一個方面。一個人的發(fā)展。;對自己或物體的位置和方向的感知。新生兒具有聽覺定位能力，可以通過向左或向右看對來自左右的聲音做出反應(yīng)。嬰兒主要依靠聽覺和視覺進(jìn)行自我定向，對外界事物的定向感知是以自我為中心的。

我國心理學(xué)家的研究表明，3歲兒童只能分辨上下方向；4歲兒童能區(qū)分前后方向；5歲的孩子開始以自己為中心分辨左右方向；六歲的孩子能夠完全正確地區(qū)分上、下、前、后四個方向，但以自我為中心的左右方向辨別能力還沒有達(dá)到完美的程度。皮亞杰和。;在兒童身上的實(shí)驗(yàn)左右概念表明，7、8歲的兒童就能分辨對面人的左右手腳，10、11歲才能完全掌握左右概念的相對關(guān)系，已經(jīng)從左右方向的感知上升到對左右方向抽象概念的理解。心理學(xué)家朱智賢重復(fù)了皮亞杰s和他的合作者兒童概念的實(shí)驗(yàn)研究l

兒童方位知覺發(fā)展的一般規(guī)律？

;的研究表明，兒童的發(fā)展順序的方位感知是:先(上下)，后(前后)，再(左右)。

學(xué)齡前兒童的發(fā)展。;英語口語主要表現(xiàn)在(語音)、(詞匯)、(語法結(jié)構(gòu))和(口語表達(dá)能力)的發(fā)展上。兒童從五歲左右就能初步、固定地識別自己的左右位置，但直到10歲左右才可能真正掌握相對靈活的左右概念。

兒童方位知覺中掌握的順序？

觸覺是皮膚感覺和運(yùn)動感覺的結(jié)合，是兒童認(rèn)識世界的重要手段。

1.視覺和觸覺的協(xié)調(diào)

視覺接觸的協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)為眼手探索活動的協(xié)調(diào)。眼手協(xié)調(diào)是嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展過程中的一個重要里程碑，也是真正探索手的開始。

手眼協(xié)調(diào)的主要標(biāo)志是你能伸出手去抓東西。產(chǎn)生這種行為需要三個知覺條件:第一

第一，感知物體的位置——主要是視覺。順序

第二，對手的位置的感知——主要是動覺。順序

第三，視覺引導(dǎo)手的觸覺活動。

孩子已經(jīng)能夠很好地協(xié)調(diào)自己的視覺，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對客觀事物更準(zhǔn)確的反映。

2.肌肉運(yùn)動知覺

兒童s的動覺敏感性隨著年齡的增長而增加。具體來說，兒童s早期對物體大小、重量、形狀的感知誤差率高，準(zhǔn)確性差。采用的方法往往是較低級的同時比較法。同時比較兩個物體，找出異同。到兒童期結(jié)束，知覺錯誤明顯減少，使用的方法多為序貫比較。比如先有一個物體出現(xiàn)并被感知，再有一個物體出現(xiàn)，與前一個物體對比，找出異同。此外，反映語言器官如嘴唇、舌頭和聲帶運(yùn)動的語言運(yùn)動感也在兒童中發(fā)展的活動。

兒童方位知覺中掌握的順序？

3歲的孩子已經(jīng)能正確分辨上下方向；4歲能正確區(qū)分前后；5-7歲兒童能相對規(guī)律地識別自己的左右位置，能正確識別自己的左右手、腳和耳朵，但不能不要辨別對面人的左右位置，也不要。;我不明白左右的相對性。從7歲到9歲，我開始初步地、具體地掌握左右的相對性，往往借助于自己的身體，比如把身體轉(zhuǎn)向與對面的人相同的方向；9~11歲能靈活掌握左右的概念。